DIFICULTADES EN LENGUA ESCRITA

El proceso lector implica el desarrollo de los órganos articulatorios del habla, la coordinación general, el sentido de la vista y la percepción espacial. Es muy importante comenzar desde pequeños el proceso lector a través de pictogramas organizados de izquierda a derecha para hacer consciencia de la orientación. Tenemos que llenar la clase con el nombre de las cosas, primero en mayúscula y luego en minúscula.

El proceso escritor se debe a un proceso psicológico que implica evocación de impresiones y la posibilidad de relacionar signos orales y gráficos, a través de la elaboración de imágenes motoras, realización de movimientos motores y trazados de signos.

Proceso conjunto a la par de lectura y escritura, mejor que por separado, ya que propicia un beneficio y una economía del tiempo respuesta al desarrollo del pensamiento en el medio de comunicación.

Tipos de métodos:

• -          Métodos sintéticos: parten de las unidades más elementales: vocales y sílabas.
• -          Métodos analíticos: parten de las unidades más complejas por descomposición.
• -          Métodos eclécticos: consiste en conjugar simultáneamente los otros dos métodos.

Fases en el aprendizaje de la lectoescritura:

• -          2-4 años y medio: comienza el aprendizaje antes de entrar en la escuela con los primeros garabatos que transmiten significados. Se desconocen los signos universales y solo ponen atención en el significado. Es el momento de lectura perceptiva.
• -          4 años y medio a los 5 años y medio: hacen signos que identifican con letras, produciéndose un avance importante respecto a la etapa anterior.

Algunos recursos:

Cuadernos que marquen el inicio, y se empieza a trabajar a que dominen el cuadro, por ejemplo poniendo un punto en medio, en la esquina,… Después con rayas,… pero antes de hacer esto, se ha representado en el aula con cuerdas y picas para trabajar la línea recta, de forma que cuando tengan que representarlo gráficamente empiecen por arriba. Después se cruzan las rayas haciendo cruces y cuando ya lo dominan se hace un cuadrado, después líneas curvas,… de manera que trabajamos el espacio, para posteriormente pasar a las vocales.