CHARLA CON PADRES SOBRE CONDUCTA

Se empieza con palabras buenas y constructivas, después se destaca lo "malo" para después volver otra vez a decir las palabras buenas. Se pone un vídeo para concienciar y que piensen si ellos también realizan estos actos con sus hijos.

Cuando hablamos de conducta debemos tener en cuenta que existen unos componentes heredados, unos componentes innatos a la personalidad y que hay componentes aprendidos (sobre todo), que enseñamos a los niños y que se pueden cambiar o modificar.

¿Por qué no hacen caso?:
- No comprenden las órdenes, porque hablamos de forma irónica, porque se omiten las órdenes, no le decimos qué tiene que hacer, porque el lenguaje no está adecuado a su nivel o porque se dan demasiadas órdenes seguidas.
- Las órdenes no se dan convenientemente: no dar órdenes con preguntas o la orden es poco clara.
- No hay normas, o si las hay son incoherentes.

Negativismo

- Las medidas que se adoptan cuando no hacen caso, se incumplen.
- Hay diferentes cuidadores, con diferentes normas.
- Un niño tozudo y difícil de manejar.
- Los niños se han acostumbrado a desobedecer y que eso no tenga consecuencias.

¿Qué hay que hacer para que obedezcan?
- Establecer normas:

Problemas de conducta con niños

• Normas claras y concisas.
• Normas referidas a diferentes tiempos y espacios.
• Se adaptarán a la edad y madurez del niño.
• Las órdenes estarán referidas a las normas.

¿Cómo dar las órdenes?
- Hay que asegurarse de que nos escuchan y atienden cuando damos las órdenes:

• Miramos a los ojos.
• Cogemos de la barbilla.
• No acostumbrarse a repetir mil vece.

- Órdenes claras y concretas, con seguridad y contundencia.
- Dejar tiempo prudencial para cumplir la orden.
- Supervisar que las órdenes se cumplen.
- Elogiar al niño cuando las cumple.
- Prestar más atención a las conductas adecuadas.
La conducta del niño siempre va a tener consecuencias.

¿Qué hacer si desobedecen?
- No llamar la atención más de tres veces.
- La primera vez se le recordará el orden.
- La segunda vez se dará con más contundencia.
- La tercera, y última, se le anticipará la consecuencia.
- Obligar: se le obligará a hacer lo que se le ha mandado.
- Consecuencia inmediata y acorde.
- Retirada de privilegios.
- Tiempo fuera: retirar al alumno a un lugar neutro (1 minuto por año de vida)
- Ser coherente: no es no.
- No premiar la desobediencia.

Cruz, Mº P. (2019). Charla con padres sobre conducta.